1)  Fomentar el acceso a las artes y proveer apoyo económico a los artistas locales en la comunidad mexicana. La práctica de las artes ofrece oportunidades importantes para el desarrollo de destrezas cívicas, la construcción de redes sociales y el fomento de la participación económica. Mediante las artes y la constante y continua renovación e innovación de prácticas culturales, los inmigrantes crean recursos sociales significativos y establecen contactos con los no inmigrantes. La amplia gama de prácticas artísticas y culturales que se han documentado en este estudio forman una parte vital del tejido social de la comunidad mexicana. El apoyo de estas prácticas asegurará que los inmigrantes mexicanos seguirán contribuyendo al desarrollo económico y social del área metropolitana de Chicago. Este apoyo consistiría en iniciativas de financiamiento, una mayor disponibilidad de espacios públicos y el reconocimiento y validación de la importancia de estas prácticas. Los artistas locales constituyen un sector de la comunidad cada vez más importante. Sus esfuerzos por estimular la creatividad, promover las relaciones transnacionales, contribuir a las actividades educativas y fomentar la vitalidad de los vecindarios merecen el reconocimiento y apoyo de instituciones públicas y privadas. 

2) Apoyar instituciones que sirven como sitios de vital importancia para las prácticas culturales y artísticas mexicanas: iglesias, organizaciones de servicios sociales, parques públicos, bibliotecas y pequeñas empresas. También habría que brindar apoyo a las personas dentro de estas instituciones u organizaciones que sirven de puentes entre los inmigrantes mexicanos recién llegados que no dominan el inglés, y los de Chicago que no dominan el español. La intermediación cultural que posibilitan estas instituciones es de suma importancia para lograr una mayor comprensión y para promover una acción cívica que beneficie a todos los vecinos de la comunidad, tanto mexicanos como no mexicanos. 

3)  Expandir las oportunidades para que los inmigrantes puedan obtener capacitación laboral, formación en clases de inglés como segundo idioma (ESL) e información sobre sus derechos y obligaciones. El estudio documenta las iniciativas y estrategias que adoptan los trabajadores inmigrantes para superar las circunstancias difíciles y así mejorar su vida.

4)  Apoyar los programas escolares que utilizan la educación artística y cultural y aumentar las oportunidades de maestros para recibir formación en las artes. Muchas escuelas son sitios importantes para la participación cívica general de los padres y sus hijos, ya sea en relación con la seguridad y vigilancia comunitaria, con la salud pública o con otros asuntos que son importantes para los vecindarios y las municipios. Los datos del estudio indica que los maestros que incluyen el arte y la cultura en sus clases (incluidas las clases que no se centran exclusivamente en temas artísticos), pueden enseñar conceptos básicos, afirmar las experiencias e identidades familiares, culturales y raciales del estudiante, y estimular la curiosidad sobre su propia identidad cultural y la de otros estudiantes. Los maestros deberían recibir apoyo cuando quieren exponer a sus alumnos y a sí mismos a la diversidad de la cultura mexicana (por ejemplo, cuando llevan a sus alumnos a vecindarios mexicanos y a funciones artísticas y culturales). Los datos de del estudio también sugieren que el maestro que incluya temas en las presentaciones bilingües dirigidas a los padres también les dan a éstos una oportunidad para colaborar en la educación de sus hijos y así asegurar su desarrollo educativo. Esta estrategia permite a las escuelas, a los maestros y a los padres ver su relación como algo positivo en la que se trata a los padres como valiosos portadores de conocimiento sobre las prácticas y costumbres culturales y artísticas. También se deben aumentar las oportunidades para una mayor participación de los padres en las escuelas, para que éstos y los maestros puedan desempeñarse como socios iguales en el componente escolar de la educación de los niños.

5)  Crear un mecanismo para el intercambio de información entre investigadores locales, funcionarios del Gobierno municipal, organizaciones de servicio social, clubes de oriundos y otras organizaciones para inmigrantes, para mejorar la prestación de servicios a los inmigrantes y para fortalecer sus redes de apoyo. Tal mecanismo permitirá dichas entidades mantenerse informadas sobre sus respectivos objetivos, misiones y proyectos, y así hacer más eficaz la prestación de servicios sociales. También, este tipo de mecanismo impulsará una colaboración más eficiente e informada, a fin de aprovechar los bienes sociales de los inmigrantes mexicanos recién llegados a Chicago (incluidos los artistas formales y populares, y los practicantes de la cultura). De esta manera se podrán satisfacer las necesidades de este grupo.

6)  Apoyar iniciativas legislativas a nivel federal y estatal, para que los jóvenes indocumentados que estudian en escuelas intermedias y secundarias (preparatorias) puedan solicitar la normalización de su situación migratoria, con tal de que tengan buen carácter moral y que lleven cinco años o más en EE.UU. Con su situación migratoria normalizada, estos alumnos podrán proseguir los estudios superiores y, a la larga, hacerse ciudadanos de EE.UU. Además, los alumnos indocumentados que deseen ir a la universidad podrían pagar la misma matrícula que pagan los residentes del estado (en vez de la matrícula para extranjeros, que generalmente es más alta).


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